干预措施：和宝宝玩儿一些象征性的游戏，发展宝宝的想象力；把玩具放在宝宝能看到但够不到的地方，让宝宝想办法解决问题；当着宝宝的面，把他喜欢的东西藏的一层有又一层，让他自己去寻找。

       【1.5-2岁】
       发育特点：象征性思维继续发展，出现代表性游戏（如给玩具娃娃喂饭、哄玩具娃娃睡觉），到2岁时能够把一种物体象征为另一种物体（把尺子踩在脚下当滑雪板）；宝宝能够区别不同形状及不同大小的物体，能区别垂直线与横线，可认识颜色；有了一定解决问题的能力，能够分析情况，不再是单纯尝试失败的方法；学会归类。
       干预措施：带宝宝做象征性思维游戏；给宝宝提供形状板，帮助匹配；带宝宝认识生活中不同大小和颜色的物品；给宝宝蜡笔，家长带宝宝模仿画横线、竖线、圆圈；给宝宝制造“小困难”，提高宝宝的思考能力、解决问题的能力；引导宝宝把玩具分类收拾起来。

       在皮亚杰认知发育理论里，把认知发育分为四个阶段，其中2岁以内婴幼儿的认知发育处于感知运动阶段。0-2岁的婴幼儿主要通过感觉动作来认识外部世界，个体认知离不开动作。所以作为家长，要继续丰富宝宝的认知环境，不要过多限制他去探索外部世界，让宝宝多动手、多操作、多感知，日积月累相信宝宝定会让你“刮目相看”。