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徐州市儿童医院科普:1-2岁儿童早期干预之认知篇
发布人:admin 最后更新时间:2023年5月24日 共点击:677次
       认知功能是一种高级心理功能,是大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系,并解释事物对人的意义与作用的判断能力。婴幼儿的认知发展是学习、思考和推论的过程,是宝宝智能成长中最重要的部分。既然如此重要,下面就给大家分阶段介绍1-2岁幼儿的认知发育特点和干预措施,希望宝爸宝妈们能够在生活中用起来。

       【1-1.5岁】
       发育特点:开始出现以自我为中心的象征性游戏(如假装从杯子中喝水);能够自己开始用行动解决问题(如拿棍子够玩具);1岁左右出现明显的回忆,说出所认识的物体名称时,宝宝可以想象出物体的样子;客体永存的概念进一步加强,能够跟踪找出数次隐藏的物体;空间关系的认识进一步发展(如会到经常放玩具的地方寻找玩具)。

       干预措施:和宝宝玩儿一些象征性的游戏,发展宝宝的想象力;把玩具放在宝宝能看到但够不到的地方,让宝宝想办法解决问题;当着宝宝的面,把他喜欢的东西藏的一层有又一层,让他自己去寻找。


       【1.5-2岁】
       发育特点:象征性思维继续发展,出现代表性游戏(如给玩具娃娃喂饭、哄玩具娃娃睡觉),到2岁时能够把一种物体象征为另一种物体(把尺子踩在脚下当滑雪板);宝宝能够区别不同形状及不同大小的物体,能区别垂直线与横线,可认识颜色;有了一定解决问题的能力,能够分析情况,不再是单纯尝试失败的方法;学会归类。
       干预措施:带宝宝做象征性思维游戏;给宝宝提供形状板,帮助匹配;带宝宝认识生活中不同大小和颜色的物品;给宝宝蜡笔,家长带宝宝模仿画横线、竖线、圆圈;给宝宝制造“小困难”,提高宝宝的思考能力、解决问题的能力;引导宝宝把玩具分类收拾起来。

       在皮亚杰认知发育理论里,把认知发育分为四个阶段,其中2岁以内婴幼儿的认知发育处于感知运动阶段。0-2岁的婴幼儿主要通过感觉动作来认识外部世界,个体认知离不开动作。所以作为家长,要继续丰富宝宝的认知环境,不要过多限制他去探索外部世界,让宝宝多动手、多操作、多感知,日积月累相信宝宝定会让你“刮目相看”。