许多家长朋友们都知道，婴幼儿按年龄分为新生儿、1-3个月、4-6个月、7-9个月、10-12个月、1-1.5岁、1.5-2岁、2-3岁，8个年龄段，每个年龄段都有发育里程碑、身心发展规律、适合支持发展的环境与指导3个部分，具体内容包括肢体（大运动和精细动作）、认知、语言、社会性和情绪情感、自理与适应能力等领域。
       那早期教育的目的是什么呢？
       早期教育的目的是要抓住0-3岁大脑功能发育的最重要时期，通过科学的早期教育尽可能早期开发婴幼儿的潜能，使其各方面的才能得到充分发展，而不只是尽早地要求掌握某种知识和技能。在早期教育中我们也会提供一些图画、文字等教育材料，但主要是以此为媒介，给予丰富的刺激，通过各种游戏活动和积极的体验促进婴幼儿神经系统，特别是大脑的充分发育，提高他们接受外界信息的速度和深度。

       在早期教育的过程中，我们应该注意什么？

       首先，我们要适时的应用早期教育的方法。虽然在开发婴幼儿潜能方面，怎样早都不过分，但我们不是拔苗助长，而应按照婴幼儿发育的规律，遵循〝最近发展区”的原则，稍加帮助和指导就能使婴幼儿完成任务，能力得到发展。因此，要求家长们要先熟知 “婴幼儿发育规律”部分，掌握各年龄段婴幼儿身心发育规律，对婴幼儿的行为表现及可能的影响因素有比较清楚的认识，这样才能正确的采取教育手段，使早期教育真正收到效果。

       其次，要有全面发展的概念。婴幼儿的潜能是多方面的，不能只是注重认知的学习，一定要注意培养婴幼儿的良好个性（健康人格）和适应生活、适应社会的能力。我们在早期教育中，通过关爱、积极的社会关系，支持儿童，培养积极的生活态度，鼓励孩子的自信心，使其有一定的心理韧性，将来成为能适应生活变化、能不屈奋斗的真正对社会有用的人才。
      另外，要在养育中进行早期教育，使婴幼儿保持愉快情绪。早期教育不是给婴幼儿压力和负担，而是贯穿于养育中的自然活动。对于小婴儿来说，养育就是教育，提供适宜的活动条件，在活动中积极的回应婴幼儿的需求，引导他们逐步的学会解快问题的技能，在一个个问题成功解决后与婴幼儿建立相互信任、相互依恋的亲密关系。也使婴幼儿更加自信，逐步将自己视为优秀的问题解决者，保持愉快情绪，这才是一种良好的教育。
      最后，尊重个体差异。儿童发展存在显著的个体差异，每个宝贝都是独一无二的！并且，每个个体在不同方面的发展也不一定是平行的，有的方面快一些，有的方面可能慢一些，对不同的婴幼儿进行科学的指导和分析，促进每个婴幼儿早期发展。
       儿童早期发展受基因、环境、生活经历等多方面因素的影响，儿童自身天性与后天环境通过早期经历实现复杂因素之间的交互影响。我们作为照护者，就是为他们提供优良的早期成长环境，为他们的发展奠定良好的基础。